Все вакансии в регионе Амурская область, страница: 405

3.1. В рамках трудовой функции психолого-педагогического и методического сопровождения реализации основных образовательных программ:      •       формирование и реализация планов развивающей работы с детьми с учетом их индивидуально-психологических особенностей; •       разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации школьников, коррекционных программ; •       разработка психологических рекомендаций по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных учащихся школы; •       разработка совместно с педагогическим работником индивидуальных учебных планов обучающихся с учетом их психологических особенностей; •       разработка и реализация мониторинга личностной и метапредметной составляющей результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленной Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС); •       оформление и ведение документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты). 3.2. В рамках трудовой функции осуществления психологической экспертизы (оценки) комфортности и безопасности образовательной среды: •       психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности; •       психологическая экспертиза программ развития общеобразовательного учреждения с целью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды; •       консультирование педагогических работников школы при выборе образовательных технологий с учетом индивидуально-психологических особенностей и образовательных потребностей обучающихся; •       оказание психологической поддержки педагогическим работникам общеобразовательного учреждения в проектной деятельности по совершенствованию образовательного процесса; •       ведение профессиональной документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты). 3.3. В рамках трудовой функции психологического консультирования субъектов образовательного процесса: •       проведение консультаций с учащимися школы по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и другим вопросам; •       консультирование администрации, педагогических работников и других сотрудников общеобразовательного учреждения по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам; •       консультирование педагогических работников по вопросам разработки и реализации индивидуальных программ для построения индивидуального образовательного маршрута с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного ребенка; •       консультирование родителей (законных представителей) обучающихся по проблемам взаимоотношений с детьми, их развития, профессионального самоопределения и другим вопросам; •       консультирование администрации общеобразовательного учреждения, педагогических работников, а также родителей (законных представителей) по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся; •       ведение профессиональной документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты). 3.4. В рамках трудовой функции коррекционно-развивающей работы с учащимися, в том числе работы по восстановлению и реабилитации: •       разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для школьников, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении; •       организация и совместное осуществление педагогами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, социальными педагогами психолого-педагогической коррекции выявленных в психическом развитии обучающихся школы недостатков, нарушений социализации и адаптации; •       формирование и реализация планов по созданию образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями, в том числе одаренных учащихся общеобразовательного учреждения; •       проектирование в сотрудничестве с учителями индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся школы; •       ведение профессиональной документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты). 3.5. В рамках трудовой функции психологической диагностики школьников: •       психологическая диагностика с использованием современных образовательных технологий, включая информационные образовательные ресурсы; •       скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития, определение лиц, нуждающихся в психологической помощи; •       составление психолого-педагогических заключений по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогических работников, администрации общеобразовательного учреждения и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития детей; •       определение степени нарушений в психическом, личностном и социальном развитии учащихся, участие в работе психолого-медико-педагогических комиссий и консилиумов; •       изучение интересов, склонностей, способностей школьников, предпосылок одаренности; •       осуществление с целью помощи в профориентации комплекса диагностических мероприятий по изучению способностей, склонностей, направленности и мотивации, личностных, характерологических и прочих особенностей в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) общего образования соответствующего уровня; •       ведение профессиональной документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты). 3.6. В рамках трудовой функции психологического просвещения субъектов образовательного процесса: •       ознакомление педагогических работников и администрации общеобразовательного учреждения с современными исследованиями в области психологии младшего школьного, подросткового, юношеского возраста; •       информирование субъектов образовательного процесса о формах и результатах своей профессиональной деятельности; •       ознакомление педагогических работников, администрации общеобразовательного учреждения и родителей (законных представителей) с основными условиями психического развития ребенка (в рамках консультирования, педагогических советов); •       ознакомление педагогических работников и администрации общеобразовательного учреждения с современными исследованиями в области профилактики социальной адаптации; •       просветительская работа с родителями (законными представителями) по принятию особенностей поведения, миропонимания, интересов и склонностей, в том числе одаренности ребенка; •       информирование о факторах, препятствующих развитию личности школьников, о мерах по оказанию им различного вида психологической помощи; •       ведение профессиональной документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты). 3.7. В рамках трудовой функции психологического просвещения субъектов образовательного процесса: •       выявление условий, неблагоприятно влияющих на развитие личности школьников; •       разработка психологических рекомендаций по проектированию образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития ребенка на каждом возрастном этапе, для своевременного предупреждения нарушений в развитии и становлении личности, ее аффективной, интеллектуальной и волевой сфер; •       планирование и реализация совместно с педагогом превентивных мероприятий по профилактике возникновения социальной дезадаптации, аддикций и девиаций поведения; •       разъяснение субъектам образовательного процесса необходимости применения сберегающих здоровье технологий, оценка результатов их применения; •       разработка рекомендаций субъектам образовательного процесса по вопросам психологической готовности и адаптации к новым образовательным условиям (поступление в общеобразовательное учреждение, начало обучения, переход на новый уровень образования, в новое образовательное учреждение); •       разработка рекомендаций для педагогических работников школы по вопросам социальной интеграции и социализации дезадаптивных учащихся, а также обучающихся с девиантными и аддиктивными проявлениями в поведении; ведение профессиональной документации по данной трудовой функции (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты).

Основными функциями и направлениями деятельности главного специалиста являются: 1. Контроль обучения в классах предпрофильной подготовки, профильного обучения, углубленного изучения предметов. 2. Организация работы с одаренными обучающимися общеобразовательных организаций. 3.  Организация работы на платформе «Навигатор дополнительного образования Амурской области»; автоматизированной информационной системе «Сетевой город. Образование»; федеральной государственной информационной системе «Моя школа».

Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся «чувства меняющегося языка» Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого «бытового» подхода («народной лингвистики») Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

Обеспечение населения услугами торговли

Оказание ветеринарных услуг

Обслуживание территории организации, работа на инсинераторе

Осуществлять заправку мусоровоза топливом, смазочными материалами и охлаждающей жидкостью; Осуществлять при помощи механизмов непосредственно погрузку и разгрузку мусора из контейнерных баков, размещение, прессование мусора в кузове автомобиля. Осуществлять контроль за работой  рабочего по благоустройству и чистотой уборки контейнерных площадок.

Установка оборудования, ремонт и выполнение пусковых работ; Осуществление запуска и остановки работы оборудования, проверку работоспособности техники; Проведение любых видов монтажных действий, порученных руководством, в рамках собственной компетенции.

Участие в вспомогательных работах на всех этапах строительно-монтажных работ; Производство вспомогательных работ на закрепленной территории по указанию начальника смены; Участие в уборке и выносе мусора после произведенных работ на территории предприятия; Переноска грузов, их погрузка и разгрузка

Документационное обеспечение работы руководителя; Ведение документооборота, регистрация входящих, исходящих, внутренних документов

Осуществляет контроль за соблюдением в подразделениях предприятия действующего экологического законодательства, инструкций, стандартов и нормативов по охране окружающей среды Подготовка ежегодной экологической отчетности

Разгружает, загружает, перемещает ТКО вручную или с помощью средств механизации. Очищает мусорные контейнеры и контейнерные площадки.

Инструктор по физкультуре в ДОУ должен уметь: -планировать мероприятия активного отдыха воспитанников ДОУ; -использовать существующие методики проведения физкультурно-спортивногопраздника, соревнования, дня здоровья и другие мероприятия оздоровительного характера; -обеспечивать безопасность проведения физкультурно-спортивного праздника,соревнования, дня здоровья, и других мероприятий оздоровительного характера;  осуществлять коммуникации с педагогическими работниками и родителями(законными представителями) воспитанников дошкольного образовательного учреждения; -вовлекать в мероприятия активного отдыха воспитанников детского сада; -изучать и систематизировать информацию относительно организации иметодического обеспечения работы кружков, спортивных секций; - планировать организацию кружков. спортивных секций на базе дошкольногообразовательного учреждения; - использовать существующие программы работы кружков и спортивных секций; - вовлекать в работу спортивных кружков и секций воспитанников дошкольногообразовательного учреждения; -разрабатывать план занятия по физической культуре с учетом возраста,подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей, интересов детей; - подбирать методику проведения занятия по физической культуре с учетомвозраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей. интересоввоспитанников ДОУ; - пользоваться спортивным инвентарем; - проводить самостоятельно занятия по физической культуре, в том числеобучать в рамках утвержденных программ и методик физического воспитания навыкам итехнике выполнения упражнений, развитию нравственно-волевых качеств: уметь разъяснять в доступной форме правила техники безопасности привыполнении упражнений на занятиях, по физической культуре; - выявлять своевременно угрозы и степени опасности внешних и внутреннихфакторов;  реагировать оперативно на нештатные ситуации и применять верные алгоритмыдействий для устранения иди снижения опасности последних; - заполнять электронные формы учета показателей здоровья и физическихнагрузок;  изучать и систематизировать информацию по развитию физической подготовкии обучения детей физической культуре; - оказывать первую доврачебную помощь:Инструктор по физической культуре в ДОУ должен соблюдать должностнуюинструкцию по профстандарту, пройти обучение и иметь навыкиоказания первой помощи, знать порядок действий при возникновении пожара или инойчрезвычайной ситуации и эвакуации в дошкольном образовательном учреждении.

Разгружает, загружает, перемещает ТКО вручную или с помощью средств механизации. Очищает мусорные контейнеры и контейнерные площадки.

Осуществляет контроль за соблюдением в подразделениях предприятия действующего экологического законодательства, инструкций, стандартов и нормативов по охране окружающей среды Подготовка ежегодной экологической отчетности

Выполнять все работы, связанные с подготовкой и укладкой бетонной смеси, демонтажом конструкции, обслуживанием и обработкой поверхности плит, стыков

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

Обеспечение помощи гражданам в случае полной или частичной утраты способности либо возможности осуществлять самообслуживание. Предоставление услуг по уходу за лицами, нуждающимися в уходе: - Приготовление пищи, подготовка пищи к приему; - Оказание гигиенических услуг лицам; - Поддержание мобильности (при позиционировании, пересаживании, перемещении); - Наблюдение за состоянием здоровья лиц;

Ищешь работу с возможностью карьерного развития и роста? Сбер раскроет твой карьерный потенциал! Откликайся! Обязанности обслуживать клиентов в отделении Сбера проводить кассовые операции: прием, выдача, обмен денег консультировать клиентов и продавать продукты Сбера. Требования имеешь образование среднее и выше активно используешь гаджеты доброжелателен и готов помогать клиентам. Условия ежемесячная, годовая премия и ежегодный пересмотр зарплаты возможность влиять на свой доход быстрый старт карьеры для тех, кто без опыта работа недалеко от дома уникальная система онлайн обучения Сбера для карьерного развития и роста  расширенный ДМС и льготное страхование для семьи бесплатная подписка СберПрайм+, скидки на продукты компаний-партнеров вознаграждение за рекомендацию друзей в команду Сбера.

Уборка производственных и служебных помещений, поливка и пересадка цветов, мытье окон